新華社北京8月30日電（記者周瑋 胡浩）十三屆全國人大常委會第五次會議30日分組審議國務院關于推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展提高農(nóng)村義務教育水平工作情況的報告，加強農(nóng)村教師隊伍建設成為與會的全國人大常委會組成人員討論的熱點。

　　大家認為，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務教育一體化，是改變農(nóng)村和貧困地區(qū)教育薄弱面貌、深層次實現(xiàn)教育公平的重要舉措，對于推動社會主義新農(nóng)村建設、全面提高教育教學質(zhì)量、建設教育強國具有重要意義。當前，城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展關鍵是要加強教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍的建設。

　　李學勇委員在基層調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，在一些地方，優(yōu)秀人才不愿意到農(nóng)村學校教書，農(nóng)村教師隊伍出現(xiàn)“招不來、留不住、教不好”的現(xiàn)象?！耙熏F(xiàn)有支持農(nóng)村教師隊伍建設的政策落實好，進一步完善教師制度改革的配套措施，切實提高農(nóng)村教師的待遇。”

　　針對農(nóng)村教師隊伍長期存在的質(zhì)量不高、結(jié)構性缺編、難招難留等問題，陳鳳翔委員提出，要創(chuàng)新教師激勵機制，建議對中西部貧困薄弱地區(qū)的農(nóng)村教師設立中央政府專項獎勵津貼，提高農(nóng)村教師基本生活補助標準，對長期扎根農(nóng)村、對農(nóng)村教育有貢獻的教師給予重獎。譚耀宗委員則建議，要盡快落實農(nóng)村教師工資向公務員看齊的政策，盡快解決編制問題，為農(nóng)村教育留住人才。

　　作為一名教育工作者，王硯蒙委員提出三點建議：進一步明確政府主體責任，將義務教育主要發(fā)展指標納入黨政領導班子和領導干部綜合考核評價指標，并適當增加權重；繼續(xù)加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，希望相關職能部門及地方各級政府出臺配套政策，進一步完善教師的招聘、培養(yǎng)、管理、考核等制度；推進農(nóng)村教育信息化，讓邊遠貧困地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　與會人員表示，城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展要在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中統(tǒng)籌推進，各地在制定實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃和政策措施時需要統(tǒng)籌規(guī)劃好農(nóng)村教育的發(fā)展，推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡布局。同時，要把發(fā)展教育貫穿于打好精準脫貧攻堅戰(zhàn)的全過程，落實好“發(fā)展教育脫貧一批”的政策措施，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎教育。

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責任編輯： 王佳寧